您的位置: 主页 > 教师队伍 > 教师成长 >

我校优秀教师代表在教师节表彰大会上的讲话

发布时间: 2018-09-14          作者:教科处          点击量:

培养教育科研能力,越过教师的高原期
鄂南高中 沈文炳
各位领导、老师们:
         大家好!
         很荣幸有机会向大家汇报一下自己的想法。我今天汇报的题目是《培养教育科研能力,越过教师的高原期》。
        我把教师的成长分成三个阶段:模仿适应期、稳定平台期、研究创新期。处于模仿适应期的新教师乐于学习、充满期待、心怀梦想。处于稳定平台期的教师容易自满、职业倦怠、爱发牢骚。这一时期也称为高原期。高原期是指在学习曲线中出现的某一时期学习成绩不随学习次数的增加而提高的停滞现象。高原期一般出现在工作10年左右。如果不改变,你的教学水平和能力就会基本停留在这一时期,而且会慢慢落后。因为时代在变,教育教学的技术和理念在变。我认为,培养教育科研能力是教师越过高原期的唯一途径。
如何培养自己的教育科研能力,我谈三点自己的体会。
         一、教育科研能力从试题命制起步。
         从不同角度改变试题和原创试题能培养很多能力。比如对教材内容的理解、对高考走向和趋势的分析能力、教育创新能力。我本人也是从试卷命制起步的。我每年都要命制几套原创试题。现在天星教育每年发行的《小题狂练》都把我作为专家团队在扉页上宣传。每年高考完毕天星教育都要我为他们写高考试卷分析。今年八月还给我发了一个“天星教育功勋编委”的证书。
         二、教育科研能力从“三次备课”起跳。
        “三次备课”是指一节课准备三次:第一次闭门造车,第二次阅读文献,第三次继承创新。在这个过程中反思、比较、创新是关键。2017年9月咸宁市教科院和武汉市教科院到我校进行教学视导时我讲的《验证动量守恒定律》和2017年12月岳阳十五中的老师来我校交流时我讲的《电磁感应现象》都是这样备出来的,效果非常好,给人的感觉特别震撼、耳目一新。
         三、教育科研能力从阅读写作起飞。
        这几年,我在省级、国家级刊物上发表了30多篇有关教育教学的论文,其中有10多篇发表在中文核心期刊上,有2篇被人大书报资料中心全文转载。
教育教研的阅读应该主要阅读文献。先阅读某一理论的理论综述,然后阅读相关国内外的研究,最后再阅读该理论在具体学科中应用的文献。我先后研究过很多相关的理论,比如认知负荷理论、情境认知理论、HPS理论、SOLO评价理论、变易理论、高端备课、PISA、核心素养理论、科学实践、深度教学等等。
        写作的过程就是理论和备课过程中的体会融合在一起的过程。如果没有三次备课过程,就没有写作的素材和灵感;如果没有理论支撑,备课的资料永远只是教案。
新时代、新教育、新高考已经来临。鄂南高中现在也正处于新校长、新气象、新发展的阶段。老师们,让我们在袁校长的带领下,在教育科研的支撑下,为我们的教育理想、为我们鄂南高中的腾飞而继续努力吧!




CopyRight 2018-2020 湖北省鄂南高级中学 管理员登录